Este jogo contém: Envelopes contendo em cada um, a figura de um animal e as letras que formam o seu nome.







Regras do Jogo:





1- Os envelopes são colocados em uma mesa.





2- A professora chama um aluno de cada vez para escolher um envelope.





3- Depois que todos os alunos pegarem um envelope, este deverá ser aberto e o aluno

deverá montar o nome do animal.





4- A medida que o aluno for terminando poderá pegar outro envelope.





Ganha quem conseguir montar mais nomes.

pra gente miuda

Jogos

Use Cartas com desenho na frente e nome do desenho atrás, com no máximo quatro.

Regras do jogo:

1- Os jogadores embaralham as cartas;

2- As cartas ficarão empilhadas, uma em cima da outra, na mesa;

3- Sorteiam quem irá iniciar o jogo;
4- O jogador que iniciou o jogo irá jogar o

dado e o número que cair, será o número da carta sorteada. Por exemplo: se caiu

o número três no dado, o jogador pegará a terceira carta e as outras passarão

para a parte de trás da pilha;

5- O jogador verá o desenho da carta e

escreverá o nome da figura, após ele ter escrito, a carta será virada ao

contrário e será visto a forma correta de se escrever o nome da figura;





6- Se o nome estiver correto ele continua no

jogo, se errar será eliminado;





7- Ganha o que acertar mais nome de figuras.

pra gente miuda

Jogos

Neste jogo usamos grupo de quatro alunos. O material é: letras em tiras de

papel colorido ou EVA, um dado com os lados da mesma cor das tiras, quadro de

pregas individuais.

Regras do Jogo: Cada aluno recebe

um quadro de pregas e na sua vez de jogar lança o dado. De acordo com a cor

sorteada o aluno escolhe uma das fichas de letra com a cor correspondente. O

aluno coloca a letra no quadro de pregas. A professora indicará de quantas

letras deverá ser formada a palavra. O número de jogadas do dado para cada

participante deverá ser de acordo com o número de letras determinado pela

professora. Vence o que formar a palavra primeiro. Tendo empate a professora

poderá aumentar o número de jogadas. As letras variam de número e cor para

dificultar a formação.



pra gente miuda

Nível de leitura

Contador de histórias

Projeto: Contador de Histórias






Haverá uma caixinha com diferentes livros de histórias, selcionados de acordo com a idade e interesse dos alunos.


Cada aluno terá a sua "maletinha" para que leve para casa o seu material: livro e folha de registro.


Toda sexta-feira, os alunos levarão a maletinha para casa, por três dias. O aluno escolherá o seu livro preferido dentre os que estão na caixinha, levará para casa para ler com os pais e fazer o registro sobre a história, que poderá ser através da escrita, de desenhos, montagem, colagem ou alguma outra forma criativa que ele preferir.


Depois, na sala de aula, o aluno poderá apresentar para os colegas o livro que leu e o seu registro.


Também poderá ser apresentado na forma teatral, se o aluno quiser.


Seguem abaixo o modelo da caixa com os livros e as maletinhas...

Plaquinhas

Plano Anual 2º ano

Plano Anual



2º CICLO - FINAL do ensino fundamental I







LINGUA PORTUGUESA







Objetivos

Ler e reconhecer diversos tipos e gêneros de textos;

Valorizar a leitura literária como fonte de apreciação e prazer;

Utilizar a linguagem oral com fluência, expressando e defendendo seu ponto de vista;

Utilizar os conhecimentos gramaticais no aperfeiçoamento da linguagem escrita;

Utilizar e adequar os conhecimentos ortográficos no aperfeiçoamento da linguagem escrita;

Desenvolver a capacidade de aproveitar a leitura como fonte de informação e recreação;

Ler e fazer antecipação e inferência no texto;

Desenvolver a capacidade de desenvolver mentalmente o pensamento e exprimi-lo por escrito;

Produzir textos com coerência utilizando os recursos coesivos oferecidos pelo sistema de pontuação e por outros organizadores textuais;

Utilizar o dicionário para superar as dúvidas relacionadas ás demais questões gramaticais e ortográficas na produção e revisão de textos.







Conteúdos

Leitura: regras de instrução, receita, bilhetes, cartas, informativos, propaganda, anúncios, poesias, biografias, quadrinhos e letras de música;

Interpretação dos diversos textos;

Escrita: Produção de textos: individualmente, em dupla e coletivamente;

Ortografia: f e v, p e b, t e d, r inicial, r brando e r dobrado, s inicial e depois de consoante, z e s com som de z, s e z finais, ç e s dobrado, ce-ci e ç, ch, lh, nh, h inicial, ge e gi, je e ji, l e u, m antes de p e b, n antes de consoantes, e e i ou o e u, hífen e apóstrofo, gu e qu, trema, gua e guo e guão, qua e quo e quão, ns, lh e li, til, porque, por que, porquê, por quê, traz, atrás, mal, mau, mas e mais, pêlo e pelo, dá e da, para eu e para mim, bom e bem, mal e mau, houve e ouve, põe e põem, x e ch, am e ao, x com som de s, cs e z, xc, sc.

Gramática: alfabeto maiúsculo e minúsculo, classificação das sílabas, encontro vocálico: ditongo, tritongo e hiato, encontro consonantal, dígrafo, classificação quanto a posição da sílaba tônica, acento agudo e circunflexo, abreviaturas; sinais auxiliares (hífen, til, apóstrofo e cedilha), pontuação (vírgula, ponto e virgula, reticências, parênteses, aspas, dois pontos e travessão), artigo, substantivo: próprio, comum e coletivo, concreto e abstrato, gênero do substantivo, substantivo epiceno, comum de dois e sobrecomum, grau de substantivo, número de substantivo, palavras simples e compostas, primitivas e derivadas, adjetivo, grau do adjetivo, numeral, pronome: pessoal, tratamento, demonstrativo e indefinido, possessivo, preposição, verbo: tempos, modos e conjugações do verbo, modo subjuntivo, imperativo e formas nominais, verbo pôr, verbos auxiliares; advérbios, interjeição, sujeito e predicado, frases: interrogativa, exclamativa, declarativa, afirmativa, negativa e imperativa;







Estratégias

leitura individual e coletiva;

Atividades diversificadas;

Reescrita de textos;

Recortes e colagens;

Produção de textos coletivos, em duplas e individuais;

Revisão de texto;

Uso de dicionário.







MATEMÁTICA



Objetivos





Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo a sua volta;

Compreender e aplicar técnicas de resolução de adição com reserva e de subtração com recurso, multiplicação e divisão;

Aplicar os conhecimentos de adição, subtração, multiplicação e divisão na resolução de situações-problemas;

Identificar e interpretar situações-problemas;

Interpretar e construir tabelas e gráficos;

Compreender e resolver situações-problemas que envolva gráficos e tabelas;

Identificar o sistema monetário brasileiro;

Comparar figuras geométricas bi e tridimensionais identificando suas características e estabelecendo relações de semelhanças e diferenças entre elas por meio de composição e decomposição, simetrias, ampliações e reduções;

Reconhecer os sistemas de medida e utilizar as unidades convencionais em contextos matemáticos, domésticos;

Reconhecer números fracionários no dia-a-dia.







Conteúdos







· Seqüência numérica;



· Sistema de numeração decimal;



· Técnicas operatórias: adição com reserva, subtração com recurso, multiplicação simples e com dois algarismos e divisão;



· Sistema monetário;



· Sistema de medidas: tempo, comprimento, perímetro, área, capacidade/volume e massa;



· Fração;



· Formas geométricas e sólidos geométricos;



· Numeração romana;



· Expressão numérica;



· Números primos;



· Porcentagem.







Estratégias

Material dourado;

Atividades xerocadas;

Atividades mimeografadas;

Livro didático;

Experiências;

Atividades em grupo;

Construção de sólidos.





CIÊNCIAS



Objetivos



Compreender a natureza como um conjunto dinâmico;



Identificar as relações entre ciência, tecnologia e mudanças nas condições de vida;



Compreender a tecnologia como meio para suprir as necessidades humanas;



Utilizar conceitos científicos básicos associados a energia, matéria, transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida;



Identificar diferentes manifestações de energia: luz, calor, eletricidade e som;



Entender a saúde como um bem individual que deve ser garantido pela sociedade;



Compreender o corpo humano como um conjunto integrado e a saúde como bem-estar físico e psíquico;



Relacionar a falta de asseio e higiene com a ocorrência de doenças;



Caracterizar os aparelhos reprodutores masculinos e femininos e as mudanças no corpo durante a puberdade;



Compreender a importância da coleta e do tratamento de água e de esgoto para a promoção e manutenção da saúde.



Caracterizar materiais recicláveis e processos de tratamento de alguns componentes do lixo (orgânico e inorgânico).



Confrontar as suposições individuais e coletivas com as informações obtidas;



Valorizar a vida em sua diversidade e também a preservação do meio ambiente.







Conteúdos



Saneamento básico;



Higiene alimentar;



Higiene pessoal;



Recursos naturais, meio ambiente;



Ecologia;



Recursos tecnológicos;



Sol, Lua e Terra;



Três Rs: reciclar, reutilizar e reaproveitar;



Corpo humano;



Saúde.







Estratégias







Buscar informações por meio da observação direta e indireta, da experimentação, de entrevistas e visitas;



Organizar e registrar as informações por meio de desenhos, quadros, tabelas, esquemas, gráficos, listas, textos e maquetes.



Atividades diversificadas;



Vídeo;



Leitura de textos informativos, jornalísticos;



Confecção de cartazes;



Pesquisas;



Trabalho em grupo;



Experiências.







HISTÓRIA



Objetivos

Entender a noção de tempo histórico, no qual os acontecimentos se sucedem;

Reconhecer e compreender diferentes formas de medir o tempo;

Conhecer e compreender a colonização brasileira;

Conhecer alguns aspectos econômicos, políticos e culturais relacionados ao comércio (pau-brasil, açúcar, ouro, café);

Compreender a formação territorial brasileira;

Conhecer aspectos da cultura brasileira originada pela cultura indígena;

Destacar presença dos portugueses colonizadores e a presença dos africanos escravizados;

Desenvolver respeito e tolerância, rejeitando atitudes de preconceitos, discriminação e racismo de qualquer forma;

Reconhecer a formação da população brasileira como resultante da mistura de povos;

Reconhecer a pluralidade, a diversidade histórica e cultural na sociedade brasileira;







Conteúdos

O homem e o tempo;

Conhecimento histórico sobre você;

Memória de outros tempos;

Linha do tempo;

Brasil x Portugal;

Os povos indígenas e a ocupação territorial;

Fronteiras coloniais;

Escravidão;

Imigrantes;







Estratégias

Leitura de textos;

Pesquisa;

Registros por escrito, cartazes e desenhos;

Filmes;

Dramatização;

Atividades extra-classe (passeio).







GEOGRAFIA



Objetivos



Conhecer aspectos gerais do modo de ser e de viver de povos que vivem no Brasil;



Reconhecer a presença de outros povos (indígenas, europeus, africanos e asiáticos) na formação do povo brasileiro e suas influencias na cultura brasileira de uma foram geral;



Reconhecer que as pessoas se deslocam pelo território e que esse deslocamento pelo território e que esse deslocamento é chamado fluxo migratório;



Conhecer dados numéricos da população brasileira da atualidade e do passado;



Conhecer e identificar as paisagens urbanas e suas transformações ao longo do tempo;



Reconhecer e relacionar o processo de urbanização com a industrialização;



Identificar as regiões e os estados do Brasil;



Ler e interpretar mapas;







Conteúdos



Influencias culturais;



Formação étnica e cultural do povo brasileiro;



Migração e imigração;



Dados numéricos da população brasileira no presente e no passado;



Processo de urbanização do território brasileiro;



Paisagens urbanas e suas transformações;



Processo de urbanização e de industrialização;



Divisão regional do Brasil;



Mapa como representação do espaço, uma construção humana ao longo dos tempos.



Estratégias



Leituras de diversos textos;



Mapa Mundi, do Brasil e de São Paulo;



Pesquisa;



Confecção de cartazes;



Filmes ou desenhos;



Registro por escrito ou oral;





Recursos tecnológicos.



Atividades extra-classe (passeios).







Avaliação



A avaliação ocorrerá continuamente, vinculada as atividades do dia-a-dia da sala de aula, possibilitando reflexão continua sobre o processo de aprendizagem.



Serão utilizados registros escritos, periodicamente, para uma ampla observação do desenvolvimento dos alunos.

Plano Anual 2º ano

Plano Anual



2º CICLO - FINAL do ensino fundamental I







LINGUA PORTUGUESA







Objetivos

Ler e reconhecer diversos tipos e gêneros de textos;

Valorizar a leitura literária como fonte de apreciação e prazer;

Utilizar a linguagem oral com fluência, expressando e defendendo seu ponto de vista;

Utilizar os conhecimentos gramaticais no aperfeiçoamento da linguagem escrita;

Utilizar e adequar os conhecimentos ortográficos no aperfeiçoamento da linguagem escrita;

Desenvolver a capacidade de aproveitar a leitura como fonte de informação e recreação;

Ler e fazer antecipação e inferência no texto;

Desenvolver a capacidade de desenvolver mentalmente o pensamento e exprimi-lo por escrito;

Produzir textos com coerência utilizando os recursos coesivos oferecidos pelo sistema de pontuação e por outros organizadores textuais;

Utilizar o dicionário para superar as dúvidas relacionadas ás demais questões gramaticais e ortográficas na produção e revisão de textos.







Conteúdos

Leitura: regras de instrução, receita, bilhetes, cartas, informativos, propaganda, anúncios, poesias, biografias, quadrinhos e letras de música;

Interpretação dos diversos textos;

Escrita: Produção de textos: individualmente, em dupla e coletivamente;

Ortografia: f e v, p e b, t e d, r inicial, r brando e r dobrado, s inicial e depois de consoante, z e s com som de z, s e z finais, ç e s dobrado, ce-ci e ç, ch, lh, nh, h inicial, ge e gi, je e ji, l e u, m antes de p e b, n antes de consoantes, e e i ou o e u, hífen e apóstrofo, gu e qu, trema, gua e guo e guão, qua e quo e quão, ns, lh e li, til, porque, por que, porquê, por quê, traz, atrás, mal, mau, mas e mais, pêlo e pelo, dá e da, para eu e para mim, bom e bem, mal e mau, houve e ouve, põe e põem, x e ch, am e ao, x com som de s, cs e z, xc, sc.

Gramática: alfabeto maiúsculo e minúsculo, classificação das sílabas, encontro vocálico: ditongo, tritongo e hiato, encontro consonantal, dígrafo, classificação quanto a posição da sílaba tônica, acento agudo e circunflexo, abreviaturas; sinais auxiliares (hífen, til, apóstrofo e cedilha), pontuação (vírgula, ponto e virgula, reticências, parênteses, aspas, dois pontos e travessão), artigo, substantivo: próprio, comum e coletivo, concreto e abstrato, gênero do substantivo, substantivo epiceno, comum de dois e sobrecomum, grau de substantivo, número de substantivo, palavras simples e compostas, primitivas e derivadas, adjetivo, grau do adjetivo, numeral, pronome: pessoal, tratamento, demonstrativo e indefinido, possessivo, preposição, verbo: tempos, modos e conjugações do verbo, modo subjuntivo, imperativo e formas nominais, verbo pôr, verbos auxiliares; advérbios, interjeição, sujeito e predicado, frases: interrogativa, exclamativa, declarativa, afirmativa, negativa e imperativa;







Estratégias

leitura individual e coletiva;

Atividades diversificadas;

Reescrita de textos;

Recortes e colagens;

Produção de textos coletivos, em duplas e individuais;

Revisão de texto;

Uso de dicionário.







MATEMÁTICA



Objetivos





Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo a sua volta;

Compreender e aplicar técnicas de resolução de adição com reserva e de subtração com recurso, multiplicação e divisão;

Aplicar os conhecimentos de adição, subtração, multiplicação e divisão na resolução de situações-problemas;

Identificar e interpretar situações-problemas;

Interpretar e construir tabelas e gráficos;

Compreender e resolver situações-problemas que envolva gráficos e tabelas;

Identificar o sistema monetário brasileiro;

Comparar figuras geométricas bi e tridimensionais identificando suas características e estabelecendo relações de semelhanças e diferenças entre elas por meio de composição e decomposição, simetrias, ampliações e reduções;

Reconhecer os sistemas de medida e utilizar as unidades convencionais em contextos matemáticos, domésticos;

Reconhecer números fracionários no dia-a-dia.







Conteúdos







· Seqüência numérica;



· Sistema de numeração decimal;



· Técnicas operatórias: adição com reserva, subtração com recurso, multiplicação simples e com dois algarismos e divisão;



· Sistema monetário;



· Sistema de medidas: tempo, comprimento, perímetro, área, capacidade/volume e massa;



· Fração;



· Formas geométricas e sólidos geométricos;



· Numeração romana;



· Expressão numérica;



· Números primos;



· Porcentagem.







Estratégias

Material dourado;

Atividades xerocadas;

Atividades mimeografadas;

Livro didático;

Experiências;

Atividades em grupo;

Construção de sólidos.





CIÊNCIAS



Objetivos



Compreender a natureza como um conjunto dinâmico;



Identificar as relações entre ciência, tecnologia e mudanças nas condições de vida;



Compreender a tecnologia como meio para suprir as necessidades humanas;



Utilizar conceitos científicos básicos associados a energia, matéria, transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida;



Identificar diferentes manifestações de energia: luz, calor, eletricidade e som;



Entender a saúde como um bem individual que deve ser garantido pela sociedade;



Compreender o corpo humano como um conjunto integrado e a saúde como bem-estar físico e psíquico;



Relacionar a falta de asseio e higiene com a ocorrência de doenças;



Caracterizar os aparelhos reprodutores masculinos e femininos e as mudanças no corpo durante a puberdade;



Compreender a importância da coleta e do tratamento de água e de esgoto para a promoção e manutenção da saúde.



Caracterizar materiais recicláveis e processos de tratamento de alguns componentes do lixo (orgânico e inorgânico).



Confrontar as suposições individuais e coletivas com as informações obtidas;



Valorizar a vida em sua diversidade e também a preservação do meio ambiente.







Conteúdos



Saneamento básico;



Higiene alimentar;



Higiene pessoal;



Recursos naturais, meio ambiente;



Ecologia;



Recursos tecnológicos;



Sol, Lua e Terra;



Três Rs: reciclar, reutilizar e reaproveitar;



Corpo humano;



Saúde.







Estratégias







Buscar informações por meio da observação direta e indireta, da experimentação, de entrevistas e visitas;



Organizar e registrar as informações por meio de desenhos, quadros, tabelas, esquemas, gráficos, listas, textos e maquetes.



Atividades diversificadas;



Vídeo;



Leitura de textos informativos, jornalísticos;



Confecção de cartazes;



Pesquisas;



Trabalho em grupo;



Experiências.







HISTÓRIA



Objetivos

Entender a noção de tempo histórico, no qual os acontecimentos se sucedem;

Reconhecer e compreender diferentes formas de medir o tempo;

Conhecer e compreender a colonização brasileira;

Conhecer alguns aspectos econômicos, políticos e culturais relacionados ao comércio (pau-brasil, açúcar, ouro, café);

Compreender a formação territorial brasileira;

Conhecer aspectos da cultura brasileira originada pela cultura indígena;

Destacar presença dos portugueses colonizadores e a presença dos africanos escravizados;

Desenvolver respeito e tolerância, rejeitando atitudes de preconceitos, discriminação e racismo de qualquer forma;

Reconhecer a formação da população brasileira como resultante da mistura de povos;

Reconhecer a pluralidade, a diversidade histórica e cultural na sociedade brasileira;







Conteúdos

O homem e o tempo;

Conhecimento histórico sobre você;

Memória de outros tempos;

Linha do tempo;

Brasil x Portugal;

Os povos indígenas e a ocupação territorial;

Fronteiras coloniais;

Escravidão;

Imigrantes;







Estratégias

Leitura de textos;

Pesquisa;

Registros por escrito, cartazes e desenhos;

Filmes;

Dramatização;

Atividades extra-classe (passeio).







GEOGRAFIA



Objetivos



Conhecer aspectos gerais do modo de ser e de viver de povos que vivem no Brasil;



Reconhecer a presença de outros povos (indígenas, europeus, africanos e asiáticos) na formação do povo brasileiro e suas influencias na cultura brasileira de uma foram geral;



Reconhecer que as pessoas se deslocam pelo território e que esse deslocamento pelo território e que esse deslocamento é chamado fluxo migratório;



Conhecer dados numéricos da população brasileira da atualidade e do passado;



Conhecer e identificar as paisagens urbanas e suas transformações ao longo do tempo;



Reconhecer e relacionar o processo de urbanização com a industrialização;



Identificar as regiões e os estados do Brasil;



Ler e interpretar mapas;







Conteúdos



Influencias culturais;



Formação étnica e cultural do povo brasileiro;



Migração e imigração;



Dados numéricos da população brasileira no presente e no passado;



Processo de urbanização do território brasileiro;



Paisagens urbanas e suas transformações;



Processo de urbanização e de industrialização;



Divisão regional do Brasil;



Mapa como representação do espaço, uma construção humana ao longo dos tempos.



Estratégias



Leituras de diversos textos;



Mapa Mundi, do Brasil e de São Paulo;



Pesquisa;



Confecção de cartazes;



Filmes ou desenhos;



Registro por escrito ou oral;





Recursos tecnológicos.



Atividades extra-classe (passeios).







Avaliação



A avaliação ocorrerá continuamente, vinculada as atividades do dia-a-dia da sala de aula, possibilitando reflexão continua sobre o processo de aprendizagem.



Serão utilizados registros escritos, periodicamente, para uma ampla observação do desenvolvimento dos alunos.

Tabuada da Cerquinha

Atividades